OECD tarafından gerçekleştirilen Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı’nın (PISA) 2025 sonuçları, Slovakya’nın başkenti Bratislava’da düzenlenen toplantıyla açıklandı. Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’in de katıldığı 8 Eylül’deki toplantıda paylaşılan sonuçlara göre Türkiye, PISA’nın temel değerlendirme alanları olan fen bilimleri, matematik ve okuma becerilerinin tamamında puanını artırırken ülke sıralamasında da yükseldi. Türkiye’nin performansındaki değişim, OECD tarafından yayımlanan PISA 2025 Uluslararası Raporu’nun sunuş ve ön söz bölümlerine de yansıdı.
OECD’den Türkiye’nin 10 Yıllık Yükselişine Dikkat Çeken Vurgu
Raporda PISA’nın yalnızca ülkelerin sıralandığı bir değerlendirme olmadığı, eğitim sistemlerinin güçlü ve geliştirilmesi gereken yönlerinin belirlenmesinde önemli bir gösterge olduğu belirtildi. Türkiye’nin özellikle fen bilimlerindeki uzun dönemli performansına dikkat çekilen raporda, “Türkiye, ilerlemenin ne kadar hızlı gerçekleşebileceğini ortaya koydu ve on yıl içinde fen bilimleri performansını yaklaşık 70 PISA puanı yükseltti. Bu, üç yıldan fazla ek öğrenme süresine eş değer bir kazanım anlamına geliyor.” değerlendirmesine yer verildi.
91 Ülkeden 760 Binden Fazla Öğrenci Katıldı
PISA 2025 değerlendirmesine 91 ülke ve ekonomiden 760 binden fazla 15 yaşındaki öğrenci katıldı. Değerlendirmeye giren öğrencilerin yaklaşık 33 milyon öğrenciyi temsil ettiği bildirildi. Raporda, PISA 2022’de birçok ülkede görülen performans kaybının ardından öğrenme sonuçlarının önemli bölümünün durağan kaldığı veya gerilemeye devam ettiği belirtildi. OECD genelinde 15 yaşındaki öğrencilerin yüzde 20’sinin fen bilimleri, matematik ve okuma becerilerinin üçünde birden düşük performans gösterdiği kaydedildi.
Fen Bilimlerinde Puanını Artıran OECD Ülkeleri Arasında Türkiye de Var
Genel tablodaki durağanlık ve düşüşe karşın bazı ülkelerin fen bilimlerindeki performansını yükselttiği görüldü. OECD üyesi ülkeler arasında Türkiye’nin yanı sıra Kosta Rika, Slovakya ve Birleşik Krallık’ın fen bilimleri puanlarını artırdığı belirtildi. OECD üyesi olmayan ülkeler arasında ise Kamboçya, El Salvador, Gürcistan, Ürdün, Moğolistan, Karadağ, Filipinler, Suudi Arabistan, Tayland, Birleşik Arap Emirlikleri, Uruguay ve Özbekistan’da artış kaydedildi.
Düşük Performans Gösteren Öğrencilerin Oranı Azaldı
Türkiye’nin raporda öne çıktığı bir diğer başlık ise öğrenci performansının dağılımı oldu. Türkiye; Birleşik Arap Emirlikleri, Karadağ, Katar ve Slovakya ile birlikte düşük performans gösteren öğrencilerin oranını azaltırken yüksek performans gösteren öğrencilerin oranını artıran ülkeler arasında gösterildi. OECD, bu ülkelerdeki sonuçların eğitimde daha yüksek genel performans ile daha kapsayıcı sonuçların aynı anda sağlanabileceğine işaret ettiğini bildirdi.
Yapay Zeka İçin Eğitim Uyarısı
PISA 2025 raporunda yapay zekanın eğitimdeki kullanımına ilişkin değerlendirmelere de yer verildi. Yapay zekanın sınıflarda giderek daha fazla kullanıldığına dikkat çekilirken, teknolojinin özellikle geri bildirim ve kişiselleştirilmiş öğrenme amacıyla hedefli biçimde kullanılması gerektiği belirtildi. Raporda, “Yapay zeka, öğrencilerin çaba gerektiren öğrenme süreçlerine katkıda bulunmalı, onu değiştirmemelidir.” değerlendirmesine yer verildi. (Kaynak: MEB)
