Mesleki eğitimde zanaat atölyeleri, 16 alanda 170 kurs modülü ve sektörle entegre okul modelleri de öne çıkarken, mesleki yönlendirmenin ortaokul yıllarına kadar çekilmesi tartışılıyor. Türkiye’de mesleki ve teknik eğitimde öğrencilerin meslek seçimini doğrudan ilgilendiren yeni uygulamalar hayata geçiriliyor. Milli Eğitim Bakanlığı, öğrencilerin hangi alanlara ilgi duyduğunu ve hangi mesleklere yatkın olduğunu daha erken yaşlarda fark edebilmesi amacıyla mesleğe yöneltme testlerini uygulamaya aldı.
Yeni uygulamaya ilişkin ayrıntılar, İLKE Vakfı Eğitim Politikaları Araştırma Merkezi tarafından İstanbul Teknik Üniversitesi’nde düzenlenen VI. İstanbul Eğitim Konferansı’nda gündeme geldi. “Eğitim ve İstihdamda Uyum Arayışı” temasıyla 26 Eylül’de gerçekleştirilen konferansta mesleki eğitimin geleceği, öğrencilerin mesleklere daha erken yönlendirilmesi ve eğitim-istihdam ilişkisinin güçlendirilmesi ele alındı.
Öğrencinin İlgi ve Yeteneği Daha Erken Belirlenecek
Milli Eğitim Bakanlığı Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdür Yardımcısı Murat Nedirli, mesleki eğitimde en önemli unsurlardan birinin doğru yönlendirme olduğunu belirterek, öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini erken dönemde tanımalarına yardımcı olacak mesleğe yöneltme testlerinin hayata geçirildiğini açıkladı. Uygulamayla çocukların yalnızca lise tercih döneminde değil, daha erken yaşlarda kendi yeteneklerini ve mesleki eğilimlerini tanımaları hedefleniyor. Mesleki yönlendirmenin bir diğer ayağını ise zanaat atölyeleri oluşturuyor. Çocukların farklı meslekleri uygulamalı olarak deneyimleyebilmesini sağlayan atölyelerle, mesleklerin erken yaşlarda tanıtılması amaçlanıyor.
16 Alanda 170 Kurs Modülü
Mesleki eğitimde uygulama alanının genişletildiğini belirten Nedirli, 16 farklı alanda toplam 170 kurs modülünün uygulandığını aktardı. Bakanlık ayrıca öğrencilerin sektörle daha erken buluşmasını sağlayacak sektör içi okullar ile sektöre entegre okul modelleri üzerinde çalışıyor. “Ben Her Yerde Varım” projesiyle de öğrencilerin farklı alanlarda beceri kazanmasının desteklendiği belirtildi.
Nedirli, dijitalleşme, yapay zeka, veri analitiği ve yeşil dönüşümün mevcut mesleklerin içeriğini değiştirdiğine dikkat çekerek, mesleki eğitimin de bu dönüşüme göre şekillendirilmesi gerektiğini ifade etti.
Amaçlarının değişen teknolojilere uyum sağlayabilen, hayat boyu öğrenmeye devam eden ve girişimci bireyler yetiştirmek olduğunu belirten Murat Nedirli, öğrencilerin yalnızca bugünün değil geleceğin mesleklerine hazırlanmasının hedeflendiğini söyledi.
Meslek Ortaokulları da Gündemde
Konferansta dikkat çeken başlıklardan biri de mesleki eğitimin hangi yaşta başlaması gerektiği oldu.
Milli Eğitim Bakan Yardımcısı Cihad Demirli, öğrencilerin yetenek ve eğilimlerine göre yönlendirilmesi ihtiyacının arttığını belirterek, meslek ortaokulları gibi modellerin bilinçli yönlendirme açısından değerlendirilmesi gerektiğini ifade etti.
Demirli, lise sonrasında istihdamı güçlendirmek için eğitim sistemi ile üretim, sanayi ve ticaret dünyası arasında daha yakın ilişki kurulması gerektiğini belirtirken, eğitimin yalnızca istihdama hizmet eden bir araç olarak görülmemesi gerektiğine de dikkat çekti.
Mesleki Eğitimi Ortaokuldan Başlatmakta Geç Kaldık
Prof. Dr. Ahmet Cevat Acar ise mesleki ve teknik eğitimin ortaokul kademesinin yapılandırılmasında geç kalındığını savundu. Özellikle el becerilerinin geliştirilmesi için öğrencilerin erken yaşta uygulamalı eğitimle tanışması gerektiğini belirten Acar, zorunlu stajın yanında farklı iş deneyimi modellerinin de yaygınlaştırılması gerektiğini kaydetti. Konferansta yapılan değerlendirmeler, önümüzdeki dönemde mesleki eğitimde “öğrenciyi yeteneğine göre erken yönlendirme” modelinin daha fazla öne çıkacağını gösteriyor. (Kaynak: ilke.org.tr)
