İzmir Katip Çelebi Üniversitesi (İKÇÜ) Yabancı Diller Yüksekokulu tarafından yürütülen "Gören Kulaklar, Konuşan Eller: Görme Engelli Öğrenciler İçin Erişilebilir Dil Yolculuğu" projesi, görme engelli öğrencileri farklı yöntemlerle İngilizce eğitimiyle buluşturuyor. TÜBİTAK 4008 Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik Kapsayıcı Toplum Uygulamaları Destekleme Programı kapsamında gerçekleştirilen çalışma, Bornova Aşık Veysel Görme Engelliler Ortaokulu ve Bornova Rehberlik ve Araştırma Merkezi iş birliğiyle sürdürülüyor.
İngilizce Derslerinde Dokunma ve Hareket Bir Arada
İzmir'deki ortaokul ve liselerde 6 ile 11. sınıflar arasında eğitim gören görme engelli öğrenciler, derslerde geleneksel yöntemlerin dışında farklı duyularını kullanıyor. Öğrenciler, kabartmalı materyaller ve bina maketleriyle İngilizce adres tarifleri yaparken Braille alfabesiyle hazırlanan metinleri okuyor. Bedensel hareketler ve işitsel çalışmalarla da öğrendikleri kelimeleri günlük iletişimde kullanma fırsatı buluyor. Sekiz günlük etkinlik ve iki günlük değerlendirmeden oluşan programda dört eğitmen, bir rehber öğretmen ve bir sağlık personeli görev alıyor.
Öğrencilerin İngilizce Öğrenme Motivasyonu Artırılıyor
Proje yürütücüsü İKÇÜ Yabancı Diller Yüksekokulu Öğretim Görevlisi Nihal Toprakcı, geçen yıl aynı okulda gerçekleştirdikleri sosyal sorumluluk çalışmasının ardından gelen talepler üzerine projeyi geliştirdiklerini belirtti. Eğitimlerde dokunsal materyallere ağırlık verdiklerini anlatan Toprakcı, öğrencilerin bina maketleri üzerinden adres tarifleri yaptıklarını, birbirleriyle İngilizce diyaloglar kurduklarını ve Braille alfabesiyle hazırlanmış okuma parçalarını kullandıklarını söyledi. Toprakcı, çalışmaların temel amacının öğrencilerin İngilizce öğrenebileceklerine yönelik inançlarını güçlendirmek ve öğrenme motivasyonlarını artırmak olduğunu ifade etti.
Görme Engelli Öğretmenden Farklı Eğitim Yöntemlerine Destek
Bornova Aşık Veysel Görme Engelliler Ortaokulunda 20 yıldır görev yapan görme engelli İngilizce öğretmeni Süheyla Karayalçın, dokunarak ve hareket ederek öğrenmenin öğrenciler açısından daha etkili ve eğlenceli olduğunu belirtti. Karayalçın, farklı öğretim yöntemlerinin yalnızca dil öğrenimine değil, öğrencilerin sosyalleşmesine de katkı sağladığını anlattı. Şarkılar eşliğinde yapılan hareketli çalışmaların çocukların bedensel ifade becerilerini de desteklediğini dile getirdi.
Öğrenciler Yeni Kelimeleri Daha Kolay Hatırlıyor
Projeye katılan 8. sınıf öğrencisi Nisa Nur Toprak, İngilizce öğrenmekten mutluluk duyduğunu belirterek hareketlerle yapılan derslerin yeni kelimeleri hatırlamasını kolaylaştırdığını söyledi. Eğitimlere katılan 12 yaşındaki Rüzgar Kalem de dokunsal materyaller ve hareketler sayesinde İngilizce kavramları daha kolay anlayabildiğini ifade etti. ( Kaynak: AA)
